图1 “大学习大提升”活动现场

王岚从基础教育七十年的政策演进、光辉成就以及对教育科研的思考三个方面进行了阐述。主要以1949年到2019年70年间中国基础教育发展经过的三个历史阶段为时间轴，着重介绍了基础教育八次课改的重要政策变化，从学龄儿童净入学率、毕业生升学率、文盲率以及义务教育巩固率四个方面简述了基础教育七十年的发展成就。在对教育科研的思考方面，以“减负”“提质”和“教育现代化”为关键词，抛出“减负” 背景下教育科研人能做些什么、提质需通过何种渠道、教育现代化的发力点在哪里三个重要问题。她指出，民族复兴的基础在教育，而整个教育的基础在中小学。中国基础教育70年的发展史，也是新中国从落后走向振兴的真实写照。基础教育科研人员应不断提升个人理论修养与业务素养，致力于基础教育质量提升，助力吉林教育走向高质量发展之路。

图2 王岚作分享汇报

分享结束后，全院科研人员就本次主题进行了交流讨论。大家从基础教育与社会发展、科研人员助力教育质量提升、中小学生科学素养培育等方面进行了交流。最后，徐向东在总结中指出，梳理基础教育七十年的光辉成就，是我们深化研究方向、开阔研究思路的重要依据，教育科研人员应认真学习总结，提升个人科研素养，更好地为吉林教育高质量发展奉献教育科研力量。