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吉林省教育科学院组织开展第十五场 “大学习大提升”活动
日期:2022-11-10 14:32:19   浏览量:0
  为充分发挥党建对各项工作的引领和推动作用,打造党建业务融合发展新高地,2022年10月20日,吉林省教育科学院组织开展了第十五场“大学习大提升”活动,基础教育研究所副所长刘玉以“未来学校的内涵、特征以及实践路径”为主题进行了分享。本次活动由职业与继续教育研究所所长王世君主持,全院教育科研人员参会学习。

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图1 “大学习大提升”活动现场

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图2 刘玉作分享汇报
  
  刘玉从未来学校的提出背景、内涵和特征、实践路径以及我省未来学校的研究与实践、下一步工作的推进策略等五个方面进行了交流。
  
  首先,她分享了世界范围内着眼于未来教育的发展战略、人才培养计划和探索实践,指出我国于2013年由中国教科院启动“中国未来学校创新计划”、2020年启动“中国未来学校创新计划2.0”,吉林省于2020年由省教科院启动“中国未来学校创新计划2.0”。其次,她从重新定义学校、重新认识学习、重新理解课堂、重构学习路径四个维度解读了《中国未来学校2.0:概念框架》,诠释了未来学校四大特征及 “八大中心”的实践路径。再次,她介绍了我省未来学校的探索与实践。她表示,在院里高度重视、各市(州)大力支持和我省广大中小学校的积极努力下,吉林省“中国未来学校创新计划2.0”课题立项数量和立项通过率均居于全国首位,并对长春、吉林等各市(州)在学习空间、课程结构、学习方式、智慧课堂、组织管理、师生评价等方面取得的科研成果给予充分肯定,并进行了典型案例分享。最后,刘玉表示,吉林省未来学校下一步的工作开展,将认真落实吉林省教育科学院郭天宝院长在吉林省“中国未来学校创新计划2.0”结题初审会上的相关工作要求,即采取加大对未来学校的宣传力度、树立典型学校、设立专项课题、举办发展论坛、建立科研基地等举措,切实将未来学校创新计划转化为生动的教育科研实践。

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图3 王世君主持会议
  
  分享汇报后,全院科研人员就本次主题进行了交流探讨,大家从选题的生命力、报告的科研含量、项目的重大意义,未来教育的内涵、未来教育的新样态、未来教科院的定位,科研平台的搭建、科研信息的管理、科研成果的转化,以及如何结合省情开展和推进未来学校建设等多方面进行了交流。
  
  最后,王世君在总结中对本次分享给予充分肯定和高度评价。他指出,这次分享使全院科研人员对未来学校创新计划有了全新的认识和理解,在新技术赋能教育的时代,研究未来学校建设是趋势和目标,更是一项任重道远的艰巨任务,在全省做好未来学校创新计划的实施具有重要意义。
  
  撰稿:刘
摄影:申寅子
审核:刘
责编:邹