吉林省科研兴校名校长（张洪波）工作室经验交流会在长春市第八中学召开

日期：2024-04-03 10:04:00

来源：吉林省教育科学院

为贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，充分发挥科研兴校名校长工作室的科研引领和辐射带动作用，吉林省科研兴校名校长（张洪波）工作室于3月22日在长春市第八中学举办了“双新背景下学校教师评价工作经验交流会”，会议采取线上线下相结合的方式。吉林省教育科学院基础教育研究所所长刘玉、实习研究员朱璐，长春市基础教育研究中心科研部四部主任宋剑锋，四平市实验中学、双辽市第二中学等十二家工作室成员单位参会，吉林省第二实验学校、吉林油田实验中学等六家单位列席。会议由工作室主持人长春市第八中学张洪波书记主持。

图1 经验交流会现场

图2 长春市第八中学张洪波书记主持会议

张洪波书记代表工作室做阶段性工作总结，并解读了工作室下一阶段工作计划。与会成员单位和列席单位围绕“双新背景下学校教师评价工作”进行经验交流并展开深度研讨。

图3 名校长工作室各成员单位代表发言

东辽县第一高级中学校提出教师评价的“一二三四五”实践路径，即一个核心价值、两支队伍、三个阵地、四个课程、五自教育。梅河口市实验中学提出教师评价四个关注点：即内容全方位、方法多样性、主体多元化、功能导向性，特别提出关于学困生转化、学生素质提升的教师评价实施策略。前郭县蒙古族中学以“一个引领，一条主线，五路推进”为统领，构建教师成长体系，尤为关注教师的生涯规划。双辽市第二中学从基本原则、考评标准、考评内容、方法程序、结果运用等方面详细介绍了教职员工综合考评工作，该校制定的《教管教辅工勤人员考评方案》具有理论意义与实践价值。四平市实验中学评价指数多维化、评价方法多样化，通过评价为教师成长赋能。通榆县第一中学校将教师评价与新高考对接，倒逼学校双新工作推进。长春市第一实验银河小学构建了“六维一体”活力教师评价体系，并提出“一体两端三动四法”科研型教师梯队建设策略。长春南湖实验中海小学评价工作关注教师的“使命感、职业感、责任感、归属感、荣誉感”。长春市养正高中构建并完善六维评价体系，注重教师隐形质量评价。长春市第八中学“全景写实性阶梯式教师评价体系”具有创新性和突破性、简便易行；教学成绩数字化，破解了学校考评难题。

图4 研讨交流现场

在研讨交流阶段，列席会议的吉林省第二实验学校、吉林油田实验中学、长春市第二十中学、长春汽车经济技术开发区第三中学、长春市第九中学、长春市一三六中学等学校紧密围绕本校教师评价工作进行深度交流。

图5 吉林省教育科学院基础教育研究所所长刘玉讲话

刘玉所长深度解读了吉林省教育科学院开展科研兴校名校长工作室的意义和工作室的未来规划，并对工作室取得的成绩及本次交流会给予充分肯定。她指出，教育评价工作是一项非常重要且复杂的系统工程，评价要有正确的导向，评价标准一定是多元的，并对成员校的发言给予指导，同时紧扣新时代教育评价改革发展需求提出建议。

图6 与会代表合影

吉林省科研兴校名校长（张洪波）工作室是吉林省教育科学院首次以科研兴校命名的工作室。希望在基础教育高质量发展的时代背景下，努力开创我省科研兴校的理论创新、学术繁荣、实践精进的新局面。